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班主任工作交流

各位领导、各位老师，大家好：

我工作以来一直担任全日制班主任工作，从09年下半年开始接手业余班班主任，在这个领域仅仅工作了一年，和在座的各位经验丰富的班主任相比，实在谈不上什么经验。在这一年的工作中，我感受最深的是因工作对象发生变化而带来的工作角色和工作方法的转变。下面我就一年来的班主任工作谈3点粗浅的看法。

一、做好始业教育

由于是成人业余教育，班主任和学生接触的机会非常有限，特别是缺乏集中教育的时间。可以说在两年半内，除了第一次开学典礼，几乎没有其他机会能把90％以上的学生集中起来。因此，用好开学典礼时留给班主任的始业教育时间可以为今后比较顺利地开展班主任工作奠定基础。

为了提高效率，给学生一种更直观的感受，在接手10春新班时，我结合09秋所带班级的实际情况，特别制作了PPT，从学习、考试、收费、考证四个方面回答了学生最为关心的问题，一方面为他们的未来学习指明了方向，另一方面也可以在一定程度上消除学生对学习和考试的恐惧感和一些不必要的担忧。

二、做好简化工作

大专成人教育的学生大多毕业于中专、职高和技校，没有良好的学习态度和学习习惯，厌恶思考。稍微复杂一点的情况，就能把很多人绕晕。因此，无论大小通知，班主任需要尽量把复杂情况简单化：只说是什么，少说为什么。如果事情的步骤较多，尽量分点说明，少用大段文字，有条件最好配图说明。在和学生说明情况时，多举实例，少说规则逻辑。

比如这次的会计从业资格考试报名，对于我所带的09秋和10春会计班学生来说，就有以下3种情况：1. 原不是会计专业毕业的；2. 原是会计专业毕业的，但是取得毕业证书的时间已经超过2年；3. 原是会计专业毕业的，但是取得毕业证书的时间还在2年有效期内。即使这样简单并且条理清楚的文字，对于一些学生来说还是会糊涂，因此在出通知时，我把2年的这个概念变为具体的年份，用一句话说明，便于学生理解。

三、做个专业型的服务者

成人教育的特点决定了班主任的角色不再是一个教育者，而主要是一个服务者。在目前的情况下，可以说班主任是学生和学校沟通的唯一桥梁。几乎所有学生碰到任何问题，马上想到的是找班主任。这要求班主任必须了解一些和所带班级专业相关的基本知识，归结起来有2个方面：1. 专业课程的设置和要求；2. 专业的考证考级。

了解专业课程设置可以解决2方面的问题。一是一些工作比较忙但是有较强学习意愿的学生，他们非常希望知道在无法兼顾全部课程的情况下，如何取舍。二是一些几乎从来不到校上课的学生。班主任只有了解了各门课程的作业和考试要求，才能逐一进行电话通知。

专业的考证和考级也属于常见问题，是一些学习积极性较高的学生非常关心的。除了最基本的从业资格证考试报名问题外，还有学生问过会计职称考试、注册会计师考试、英语和计算机等级考试等的相关问题，班主任只有有所了解，才能快速准确地进行回答或是告知学生了解的渠道。

班主任工作很琐碎，有时就像一个学习保姆，需要把自己当成一个学生，把各种学习操作自己先做一遍，才能有预见性地回答学生提出的各种稀奇古怪的问题。

班主任有时也很无奈。再简单的通知，对于一些懒惰到极点的学生来说，还是一纸废话。他们情愿一遍遍地在QQ群里发问，而不愿意花一分钟时间自己去看一遍通知。

我想，这也是每一个做过业余班班主任的老师一些共同的感受。

以上就是我的一些粗浅的看法，不当之处，希望各位老师批评指正。谢谢大家！

郭微川

2010-11-16